陶藝成形與造形研究課程大綱

1. 同學：「不準時上課就是在懲罰準時到課的人。」本門課上課鐘響準時示範（請點選）；選課請慎重。

2. 如何更有效能學會技術？敬請參考四程序：(1)觀看課堂示範。(2)實際動手體驗。(3)課後比對校正（*註）。(4)回程序一。

*註：請比對題庫（請點選）知識，校正自己的施力方向、力道、位置、位移、順序和速度等技術內涵。別等到期中考試、為了考試再讀，這不僅事倍功半，也浪費了學會技術（萬貫家財不如一技在身）、培養第二專長的最佳時機。

3. 學技術、練技術，有人樂意或不介意被指導，有人討厭別人在旁絮絮叨叨下指導棋；你是哪一類？請見題庫（請點選）第160題。

4. 教學網址http://faculty.nptu.edu.tw/~zenpin/ ，陶藝課程不再開放旁聽（請點選）。

5. 奉教務處指示防疫期間授課方式，敬請：(1)掃描QR Code加入本課程群組。(2)遠距教學Google Meet網址https://meet.google.com/qbz-nyua-rot，並於右下方「訊息欄」所提供網址線上簽到。

6. 本課程群組QR Code如下，並於期末評量次周解散：

圖 1本課程群組QR Code（進群密碼：2024）

學習理念

幾年前，南投有個唸園藝的年輕人（請點選）退伍後到工廠上班，因為調劑工作壓力？因為熱愛拉坯？增加第二份收入？遂買了台二手轆轤，每天四點下班後就迫不急待拉坯直到晚上十點──「經常忘了吃飯」、「都不會累」的狂熱。一年後，陶壺熱銷強國「無分淡旺季」（喝茶不分季節、每天都要喝茶），乾脆專職創作陶藝「做自己喜歡的工作」，現在商業作品。

一、 為什麼該學技術？

1. 「萬貫家財，不如一技在身」：只要是俗諺，一定是千萬人的親身體會與實踐經驗。

2. 技術是薪酬關鍵點：職業無貴賤，但薪水有高低。

3. 技術特質就是只要學會了，一輩子忘不了；即使嚴重到得了失憶症失智症、甚麼人都認不得了──得症之前會騎腳踏車、會騎歐兜麥；得症之後，照樣還是會騎（這到底甚麼原理？）。

4. 技術外顯化，不用翻譯：你不需要先學會日語，也能在日本騎車、拉坯。

二、為什麼該學拉坯技術？人類會拉坯超過4300多年，千百年來拉坯技術只更新了一次，可預見未來到你掛掉之前，拉坯技術極可能仍是你現在所學的內容，毫無改變，所以學會拉坯技術實在太划算了！你不仿想想：隨便一個電腦軟體幾年內就更新過幾次？實在是煩死人了！

三、 為什麼該學釉藥技術？

1. 會成形而不會釉藥，等於只會一半：釉藥是陶瓷的皮膚，不會釉藥，等於：

(1)受限始終只能裸露土料的表現形式。

(2)只能買現成釉藥、只能表現廠商的釉色。

(3)多付四倍的支出。現成釉藥有多貴？市場行情是至少原料成本的五倍，也就是200元原料成本卻售賣1000元，也就是「我會、你不會」的技術知識售價。

2. 「可是化學符號好難看喔！」呵呵，難才好！你的技術愈專門，會的人就愈少，你就愈奇貨可居、愈難被取代，你的職場存活率愈高。看看你周遭同樣學藝術的傢伙，有多少人害怕數字？有多少人害怕化學符號？你只要不怕、能克服心理障礙，你跨出的每一步，即使只是一些些，你都能在這些普遍孱弱衰頹的藝術同儕中鶴立雞群、出類拔萃，把這些害怕數字與化學符號的魯蛇遠遠拋在後面。

3. 釉藥歷史這麼久，該知道都知道了吧？還有啥好學、好研究的呢？運用半導體的產品產業公司這麼多，所以半導體研究人員也多，這很合理；但是人類運用釉藥的歷史已經這麼久（超過3500年），竟然到現在還沒有瞭解透徹？還需要研究？這的確很難想像！看看實例：「中國科學院上海硅酸鹽研究所」，將釉藥（矽酸鹽）研究拉高到國家級、中央級！請數一數這機構有多少人？還不是、還不計運用釉藥製造產品的產業，就單純只是研究釉藥而已、不包含研究陶藝喔。

四、培養第二專長、增添業外收益：「我除了會畫畫，我還會陶藝、還會配釉……」。

類別

內涵

學習目標

1.瞭解陶藝成形技法的內涵、種類、特質與功能。
2.練習與精進陶藝成形技術。
3.習得陶藝燒造技術。

4.研究議題發現與討論（研究所）

陶藝五門課程比較

名稱	類別	主旨	學習法	中心主題	評鑑方式
陶藝欣賞	通識	樂在工藝	做中學	陶藝體驗、美學鑑賞	知識筆試、作品評鑑、日常表現
陶藝	專業	認識土性	做中學	土性、成形與窯燒技術	知識筆試、作品評鑑、日常表現
陶藝成形技法	專業	精熟技術	做中學	拉坯、捏塑、土板、土條 （成形技法就是學習標的）	知識筆試、作品評鑑、日常表現
陶藝創作	專業	實現創意	做中學	陶藝設計、技法運用 （成形技法只是創作工具）	知識筆試、作品評鑑、日常表現
釉藥配製	專業	從業導向	做中學	釉藥知識、試釉技術	知識筆試、試釉檔案、日常表現

課程綱要

圖 2基本造形：杯、盤碟、缽甕、直筒、窄口瓶、玉壺春、球瓶、提把杯

一、 陶藝成形技法概論

二、 簡報、菊紋練土技術示範與實習、拉坯成形法

圖 3菊紋練土法

圖 4拉坯成形法

三、 拉坯成形技術實作、問題診斷與排除

四、 修坯技術示範與實作

圖 5修坯壁與修底足

五、 素燒、釉藥原理與施釉實作、釉燒

圖 6施釉與素燒

圖 7釉燒、開窯與成品

六、 精進拉坯成形技術：杯形筒形技法，(1)防杜流口水，(2)避免重心偏高，預留腹徑裕度。研究議題發現與討論（研究所）。

圖 8杯形筒形

七、 精進拉坯成形技術：最易造形──盤碟技法，(1)離心力，(2)重力。研究議題發現與討論（研究所）。

圖 9盤碟

八、 期中考試（採筆試。考試範圍、題型、題庫與答案（請點選）為上課講述陶藝知識）。

(1)只要是考試，就應該要公平；請關閉手機，請公平應試。

(2)每答案1分，滿分50分。

(3)當已有考生繳卷離場後才到場（即遲到）應試的考生，扣減成績10分；當已有考生繳卷離場後30分鐘才到場應試的考生，扣減成績20分。

(4)教務處通知：依本校學則第43條第4款規定，請教師保存學生試卷一年，以備查考或備主管教育行政機關調閱。考試後次上課日未繳回試卷者，以零分（無成績）登錄期中考試成績。

(5)陶藝教室於次上課日開放。

2.俟所有考生繳卷後，以遠距教學上第17周課程（*註）， Google Meet網址https://meet.google.com/qbz-nyua-rot ，並請於「訊息欄」所公布網址線上簽到。

3. 教學影片主題：

(1)陶藝家：創作理念與作品。

(2)陶藝產業：工業陶藝與商業陶藝。

(3)陶藝經典：建盞、天目釉、金絲鐵線、紫口鐵足、蚯蚓走泥、兔毫釉、開片釉、冰裂釉、結晶釉、五大名窯、青瓷、陶壺、青花、彩繪、絞胎、南投陶、水里蛇窯、原住民陶藝、柴燒等不一。

(4)陶藝技術：手擠缸土條成形技術、捏塑成形技術、拉坯成形技術、土板成形技術。

*備註：教務處令：經第93次行政會議通過及教育部2023年02月14日臺教高(一)字第1120011932號函同意備查，本校自112學年度起實施一學期16週制；為滿足「各科學分之計算，以授課滿十八小時一學分為原則」，教師須於上課週數16週內授課滿該課程應授時數。

九、 精進拉坯成形技術：擴大與縮口──缽甕技法，縮口兩法：(1)兩手虎口對向壓縮，利與弊；(2)順形壓縮，利與弊。研究議題發現與討論（研究所）。

圖 10缽甕

十、 技術實作、問題診斷與排除

十一、 精進拉坯成形技術：御用審美觀──玉壺春技法，(1)瓶形經典，(2)瓶頸最細部位。研究議題發現與討論（研究所）。

圖 11玉壺春

十二、 精進拉坯成形技術：具難度造形──球形技法，(1)成形最後階段的坯土特質。(2)量的需求與重力下陷的平衡。研究議題發現與討論（研究所）。

圖 12球形瓶

十三、 技術實作、問題診斷與排除

十四、 精進拉坯成形技術：零件接合──杯與提把技法，(1)相同收縮率準則，(2)黏著特性與修坯時機的權衡。研究議題發現與討論（研究所）。

圖 13提把杯

十五、 期末總結性評鑑。所有同學評量完畢後，以遠距教學上第18周課程（同第8週備註）， Google Meet網址https://meet.google.com/qbz-nyua-rot，並請於「訊息欄」所公布網址線上簽到。教學影片主題：

(1)陶藝家：創作理念與作品。

(2)陶藝產業：工業陶藝與商業陶藝。

(3)陶藝經典：建盞、天目釉、金絲鐵線、紫口鐵足、蚯蚓走泥、兔毫釉、開片釉、冰裂釉、結晶釉、五大名窯、青瓷、陶壺、青花、彩繪、絞胎、南投陶、水里蛇窯、原住民陶藝、柴燒等不一。

(4)陶藝技術：手擠缸土條成形技術、捏塑成形技術、拉坯成形技術、土板成形技術。

十六、 補考與彈性時間：技術實作、問題診斷與排除，補考資格與條件載於學期成績總分100分之計算方式。

授課方式

1. 講述
2. 示範
3. 技術實作

評量方式

1.作品評量
2. 期中考（筆試）
3. 觀察評量

主要讀本

吳讓農（1993），陶瓷工藝修訂版。台灣省教育廳。

參考書目

李亮一（1992），陶藝技法123。台北：雄獅。
李堅萍﹙2003﹚，陶藝釉藥與試驗法(ISBN 957-555-661-5)。高雄：復文。

李堅萍（2004）。陶藝釉方三角座標試驗法之改進研究。臺北市立師範學院學報，35卷1期，頁21-36。

李堅萍（2004）。陶藝三角座標試釉法與塞格式試釉法效能之比較研究。臺北市立師範學院學報，35卷2期，頁43-70。

李堅萍（2005）。陶藝釉藥呈色劑之顯色能力研究。國立臺中教育大學學報，19卷2期，頁21-51。

李堅萍（2006）。陶藝塞格式釉方數值與比率之最適區間研究。國立臺北教育大學學報，19卷2期，頁51-68。

李堅萍（2024）。技藝、美感與不可預期性──陶瓷釉藥技術的研究與發展。科學月刊，653期，頁60-65。

陶青山（1991），陶藝的傳統技法。台北：武陵。

曾明男（1993），現代陶。台北：藝術圖書。

其他事項

教學網址https://faculty.nptu.edu.tw/~zenpin/

註：以上授課內容不變，但次序得視教學情境調整。

參考書：

吳讓農（1993）。陶瓷工藝修訂版。台灣省教育廳。

李亮一（1992）。陶藝技法123。台北：雄獅。

李堅萍﹙2003﹚。陶藝釉藥與試驗法(ISBN 957-555-661-5)。高雄：復文。

李堅萍（2004）。陶藝三角座標試釉法與塞格式試釉法效能之比較研究。臺北市立師範學院學報，35卷2期，頁43-70。

李堅萍（2004）。陶藝釉方三角座標試驗法之改進研究。臺北市立師範學院學報，35卷1期，頁21-36。

李堅萍（2005）。陶藝釉藥呈色劑之顯色能力研究。國立臺中教育大學學報，19卷2期，頁21-51。

李堅萍（2006）。陶藝塞格式釉方數值與比率之最適區間研究。國立臺北教育大學學報，19卷2期，頁51-68。

李堅萍（2024）。技藝、美感與不可預期性──陶瓷釉藥技術的研究與發展。科學月刊，653期，頁60-65。

曾明男（1993），現代陶。台北：藝術圖書。

謝東山（2005），臺灣現代陶藝發展史。臺北 : 藝術家。

鶯歌陶瓷博物館（2005），複調多音：北美當代陶藝展。台北：作者。

相關規定與研究著作

期中考試採筆試。考試範圍、題型、題庫與答案（請點選）為上課講述陶藝知識。

期末總結性評鑑。

學期成績總分100分之計算方式

(1)參考造形、(2) 新北市立鶯歌陶瓷博物館－館藏作品（請按GO）、(3)國立故宮博物院－典藏精選－陶瓷、(4)文化部公共藝術網－陶藝公共藝術作品

做陶程序：以拉坯成形法為例

技術的特質與價值：台上十分鐘，台下十年功。

老師對學陶的看法：陶藝學習理念。

老師對陶藝與釉藥研究的看法（研究所）：陶藝與釉藥主題的學位論文利弊。

研究題目不好找？一輩子做不完的研究題目。

建議你掌握上課時間，準時到課、努力練習。

教學網址https://faculty.nptu.edu.tw/~zenpin/

陶藝課程不再開放旁聽（請點選）。