1. 教學網址http://faculty.nptu.edu.tw/~zenpin/ 陶藝課程不再開放旁聽(請點選)。
2.
同學:「不準時上課,就是在懲罰準時到課的人!」本門課08:00準時上課示範技術講解知識。
3. 學技術、練技術,有人樂意或不介意被指導,有人討厭別人在旁絮絮叨叨下指導棋;你是哪一類?請見題庫第160題。
4.
配合機具數量,本課程修課人數上限35人,依規定由通識教育中心統一辦理加簽業務控管人數。
5.
奉教務處指示防疫期間授課方式,敬請:(1)掃描QR Code加入本課程群組。(2)遠距教學Google Meet網址https://meet.google.com/qbz-nyua-rot,並於「訊息欄」所公布網址線上簽到。
6. 「台大開「生活科技與工程實務」通識課程-黑手通識課」、「別當生活白痴!台師大學生到高職上通識課」。
7.
本課程群組QR Code如下,並於第18周解散:
序 |
課程主題 |
課程內涵 |
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1.
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課程概論 |
1.課程目標: (1)認識陶藝美學內涵。 (2)創作陶藝,實作體驗陶藝美學。 (3)學習鑑賞陶藝美學。 2.課程內容介紹與討論、環境介紹與工場規則、學習成就評鑑指標介紹、教學相關事項討論與約定。 3.備土。 4.陶藝五門課程比較
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2.
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簡報 練土 成形法 |
1.陶藝學習理念(參考造形) 2.示範與實作菊紋練土法(菊花練)、備土。 3.示範與實作土板成形:葉形盤、方形盤,定義、實作、適用性與鑑賞 。
4.拉坯成形示範、定義、實作、適用性與鑑賞。
5.參考作業範例:參考造形。 |
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3.
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成形法實作 |
1.土板成形法、拉坯成形法實作。 2.診斷與解決問題。
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4.
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修坯 |
示範與實作
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5.
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素燒 |
1.原理、功能、裝窯與出窯、實作 2.實作拉坯成形、土板成形、捏塑成形、修坯。
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6.
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施釉與釉燒 |
1.原理、功能、程序、 浸釉實作 ,燒成。 2.實作拉坯成形、土板成形、捏塑成形、修坯、施釉。 3.影響陶藝釉藥燒成之呈色與釉面效果的變項至少18項: 李堅萍﹙2003﹚,陶藝釉藥與試驗法(ISBN 957-555-661-5)。高雄:復文。 李堅萍(2004)。陶藝三角座標試釉法與塞格式試釉法效能之比較研究。臺北市立師範學院學報,35卷2期,頁43-70。 李堅萍(2004)。陶藝釉方三角座標試驗法之改進研究。臺北市立師範學院學報,35卷1期,頁21-36。 李堅萍(2005)。陶藝釉藥呈色劑之顯色能力研究。國立臺中教育大學學報,19卷2期,頁21-51。 李堅萍(2006)。陶藝塞格式釉方數值與比率之最適區間研究。國立臺北教育大學學報,19卷2期,頁51-68。
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7.
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成形法 |
1.示範與實作土板成形法、捏塑成形法 2.定義、實作、適用性與鑑賞 3.壁花器實作
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8.
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期中考試與遠距教學 |
2.俟所有考生繳卷後,以遠距教學上第17周課程(*備註), Google Meet網址https://meet.google.com/qbz-nyua-rot,並請於「訊息欄」所公布網址線上簽到。 3. 教學影片主題: (1)陶藝家:創作理念與作品。 (2)陶藝產業:工業陶藝與商業陶藝。 (3)陶藝經典:建盞、天目釉、金絲鐵線、紫口鐵足、蚯蚓走泥、兔毫釉、開片釉、冰裂釉、結晶釉、五大名窯、青瓷、陶壺、青花、彩繪、絞胎、南投陶、水里蛇窯、原住民陶藝、柴燒等不一。 (4)陶藝技術:手擠缸土條成形技術、捏塑成形技術、拉坯成形技術、土板成形技術。 *備註: 教務處令:經第93次行政會議通過及教育部2023年02月14日臺教高(一)字第1120011932號函同意備查,本校自112學年度起實施一學期16週制;為滿足「各科學分之計算,以授課滿十八小時一學分為原則」,教師須於上課週數16週內授課滿該課程應授時數。 |
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9.
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成形、修坯、施釉 |
1.核對答案與成績。 教務處開課通知:依本校學則第四十三條第四款規定,在校生各種考試試卷保存一年為限,以備查考或備主管教育行政機關調閱,請老師自行保存一年。故考試後次上課日未繳回試卷者,以零分(無成績)登錄期中考試成績。請審閱試卷後繳回。 2.實作拉坯成形、土板成形、捏塑成形、修坯、施釉。 3.定義、實作、適用性與鑑賞 |
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10.
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成形法 |
1.示範與實作土板成形法、捏塑成形法 2.定義、實作、適用性與鑑賞 3.四足三足桌花器實作
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11.
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成形法 |
1.示範與實作土板成形法、捏塑成形法 2.定義、實作、適用性與鑑賞 3.桌花器(短筒、筆筒、菸灰缸)實作
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12.
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成形法 |
1.示範與實作土板成形、捏塑成形、土條成形 2.定義、實作、適用性與鑑賞 3.魚型吊飾實作
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13.
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成形法 |
1. 示範與實作土板成形、捏塑成形、土條成形 2.定義、實作、適用性與鑑賞 3.陶藝門牌、姓氏牌、耐候標示牌
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14.
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選作 |
(1)土板成形、捏塑成形、拉坯成形、土條成形 (2)定義、實作、適用性與鑑賞 (3)桌花器實作
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15.
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作業評鑑與遠距教學 |
1.作品評量。 2.俟所有同學評量完畢,以遠距教學上第18周課程(同第8周備註)。本課程遠距教學Google
Meet網址:https://meet.google.com/qbz-nyua-rot,並請於「訊息欄」所公布網址線上簽到。教學影片主題: (1)陶藝家:創作理念與作品。 (2)陶藝產業:工業陶藝與商業陶藝。 (3)陶藝經典:建盞、天目釉、金絲鐵線、紫口鐵足、蚯蚓走泥、兔毫釉、開片釉、冰裂釉、結晶釉、五大名窯、青瓷、陶壺、青花、彩繪、絞胎、南投陶、水里蛇窯、原住民陶藝、柴燒等不一。 (4)陶藝技術:手擠缸土條成形技術、捏塑成形技術、拉坯成形技術、土板成形技術。 |
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16.
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補考與彈性時間 |
補考資格與條件載於學期成績總分100分之計算方式。 |
註:以上授課內容不變,但次序得視教學情境調整。
參考書:李亮一(民81),陶藝技法123。台北:雄獅。
吳念凡編(民94),鶯陶的鄉味:鶯歌陶藝工作室即景。台北:鶯歌陶瓷博物館。
吳讓農(民82),陶瓷工藝修訂版。台灣省教育廳。
曾明男(民82),現代陶。台北:藝術圖書。
謝東山(民94),臺灣現代陶藝發展史。臺北 : 藝術家。
鶯歌陶瓷博物館(民94),複調多音:北美當代陶藝展。台北:作者。
期中考試(筆試,題庫與答案(請點選)為上課講述陶藝知識)。期末總結性評鑑。
(1)參考造形、(2) 新北市立鶯歌陶瓷博物館-館藏作品(請按GO)、(3)國立故宮博物院-典藏精選-陶瓷、(4)文化部公共藝術網-陶藝公共藝術作品
做陶程序:以拉坯成形法為例
技術的特質與價值:台上十分鐘,台下十年功。
老師對學陶的看法:陶藝學習理念。
老師對陶藝與釉藥研究的看法(研究所):陶藝與釉藥主題的學位論文利弊。
研究題目不好找(研究所)?一輩子做不完的研究題目。
教學網址https://faculty.nptu.edu.tw/~zenpin/
台大開「生活科技與工程實務」通識課程-黑手通識課
http://udn.com/NEWS/NATIONAL/NAT4/2666239.shtml
台大「生活科技與工程實務」通識課程,選課的女同學竟然占三分之二,令人大出意外!這些外表嬌柔的女學生,不怕髒、不怕難,跟著男同學一起使用車床與製作版模。 記者杜建重/攝影 聯合報系校園特約記者陳珮馨/台北報導。
水龍頭壞了怎麼辦?牆上加置物板要找人裝嗎?為讓學生具備解決生活問題的能力,台灣大學首創「生活科技與工程實務」課,帶非理工科學生到機械工廠上課;這堂課得敲敲打打、操作鑽床、搞得手臉一團黑,卻吸引大批女同學爭相報名,成為台大最熱門的通識課。
台大醫學系七年級學生葉芳誠在師傅指點下,拆解了腳踏車,學會補胎、換煞車線、調整輪框,才發現腳踏車結構一點也不難。他得意說,以後修補拼裝都沒問題了。台大中文系三年級同學季至柔鋸著水管邊說,她極喜歡這門課,可以學又可以動手,搞定這些生活小技能,以後隨時都能派上用場。
為了貫徹教學,台大實習工廠的師傅絞盡腦汁,訂製迷你門和迷你門框,讓學生「實地」換喇叭鎖,輪到操作電鑽時,乾脆在空地上砌了一面磚牆,讓學生鑽個夠。這門課教的是如何解決日常生活的疑難雜症,所以課程內容從選擇螺絲釘、換喇叭鎖、修理電路、修水管接頭,到修理腳踏車、保養汽機車都有。
「讓同學體驗動手的樂趣,就不會覺得工廠就是很髒、只有噪音的地方!」工廠師傅黃金潭說。課程分小組進行,這裡示範車床、那裡拆水龍頭、門外一群學生合力換輪胎,此起彼落、好不熱鬧。另為安全起見,每組都有師傅從旁協助,每位師傅都一身好功夫,示範、講解架式十足。
修這門課的學生多是念文法商,且女生佔2/3,第一次上課時老師問同學修課動機,有女生表示「現在的女人要自立自強」、「不用老是找爸爸幫忙」,也有男生表示「要學會家庭主夫的必備專長」。
這麼多女生搶著來修,讓台大機械系主任顏家鈺大感意外,助理教授楊燿州則說,當初開課就是想吸引各領域學生;現代人力昂貴、DIY絕對是主流風氣,大部分女生是缺少學習管道,只要有機會接觸,抓到竅門,女生也能順利上手。
台大教務長陳泰然風聞這堂課成了大熱門後,上周表示,新學期會考慮加開這類實用的課程。 【2005/05/10 聯合報】 @ http://udn.com
http://www.appledaily.com.tw/realtimenews/article/new/20161221/1017069/
2016年12月21日08:19 台師大昨與北市7所高職簽立合作備忘錄,下學期起共同開設7門「生活技能通識課程」,台師大學生利用周末到高職上18小時課,即可獲1學分。
今日出版的《中國時報》報導,大學生會理論,也有專業,但常是「生活白痴」,燈泡壞了不會換、馬桶故障不會修。台師大和大安高工、木柵高工、南港高工、內湖高工、士林高商、松山家商及松山工農等7校合作,每校開1門「生活技能通識課程」,讓台師大1、2年級學生選修,這是台灣教育史上罕見的跨學制、跨領域教育合作。(即時新聞中心/綜合報導)