陶藝創作課程大綱
1.
同學：「不準時上課就是在懲罰準時到課的人。」本門課08:00準時上課示範（請點選）；選課請慎重。
2. 如何更有效能學會技術？敬請參考四程序：(1)八點觀看示範。(2)實際動手體驗。(3)課後比對校正（*註）。(4)回程序一。
*註：本門課的陶藝知識與技術內涵，悉已全部「文字化」呈現在題庫（請點選）中，請即時、隨時比對題庫（請點選）知識，校正自己的施力方向、力道、位置、位移、順序和速度等技術內涵。若等到期中考試、為了考試再讀，不僅事倍功半，也浪費了學會技術（萬貫家財不如一技在身）、培養自己第二專長的最佳時機。
3. 學技術、練技術，有人樂意或不介意被指導，有人討厭別人在旁絮絮叨叨下指導棋；你是哪一類？請見題庫（請點選）第160題。
4. 教學網址http://faculty.nptu.edu.tw/~zenpin/ ，陶藝課程不再開放旁聽（請點選）。
5.
奉教務處指示防疫期間授課方式。敬請：(1)掃描QR Code加入本課程群組。(2)遠距教學Google Meet網址https://meet.google.com/qbz-nyua-rot，並於右下方「訊息欄」所提供網址線上簽到。
幾年前，南投有個唸園藝的年輕人（請點選）退伍後到工廠上班，因為調劑工作壓力？因為熱愛拉坯？增加第二份收入？遂買了台二手轆轤，每天四點下班後就迫不急待拉坯直到晚上十點──「經常忘了吃飯」、「都不會累」的狂熱。一年後，陶壺熱銷強國「無分淡旺季」（喝茶不分季節、每天都要喝茶），乾脆專職創作陶藝「做自己喜歡的工作」，現在商業作品。
一、
為什麼該學技術？
1.
「萬貫家財，不如一技在身」：只要是俗諺，一定是千萬人的親身體會與實踐經驗。
2.
技術是薪酬關鍵點：職業無貴賤，但薪水有高低。
3.
技術特質就是只要學會了，一輩子忘不了；即使嚴重到得了失憶症失智症、甚麼人都認不得了──得症之前會騎腳踏車、會騎歐兜麥；得症之後，照樣還是會騎（這到底甚麼原理？）。
4.
技術外顯化，不用翻譯：你不需要先學會日語，也能在日本騎車、拉坯。
二、為什麼該學拉坯技術？人類會拉坯超過4300多年，千百年來拉坯技術只更新了一次，可預見未來到你掛掉之前，拉坯技術極可能仍是你現在所學的內容，毫無改變，所以學會拉坯技術實在太划算了！你不仿想想：隨便一個電腦軟體幾年內就更新過幾次？實在是煩死人了！
三、
為什麼該學釉藥技術？
1.
會成形而不會釉藥，等於只會一半：釉藥是陶瓷的皮膚，不會釉藥，等於：
(1)受限始終只能裸露土料的表現形式。
(2)只能買現成釉藥、只能表現廠商的釉色。
(3)多付四倍的支出。現成釉藥有多貴？市場行情是至少原料成本的五倍，也就是200元原料成本卻售賣1000元，也就是「我會、你不會」的技術知識售價。
2.
「可是化學符號好難看喔！」呵呵，難才好！你的技術愈專門，會的人就愈少，你就愈奇貨可居、愈難被取代，你的職場存活率愈高。看看你周遭同樣學藝術的傢伙，有多少人害怕數字？有多少人害怕化學符號？你只要不怕、能克服心理障礙，你跨出的每一步，即使只是一些些，你都能在這些普遍孱弱衰頹的藝術同儕中鶴立雞群、出類拔萃，把這些害怕數字與化學符號的魯蛇遠遠拋在後面。
3.
釉藥歷史這麼久，該知道都知道了吧？還有啥好學、好研究的呢？運用半導體的產品產業公司這麼多，所以半導體研究人員也多，這很合理；但是人類運用釉藥的歷史已經這麼久（超過3500年），竟然到現在還沒有瞭解透徹？還需要研究？這的確很難想像！看看實例：「中國科學院上海硅酸鹽研究所」，將釉藥（矽酸鹽）研究拉高到國家級、中央級！請數一數這機構有多少人？還不是、還不計運用釉藥製造產品的產業，就單純只是研究釉藥而已、不包含研究陶藝喔。
四、培養第二專長、增添業外收益：「我除了會畫畫，我還會陶藝、還會配釉……」。
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序 |
課程主題 |
課程內涵 |
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一、 |
課程概論 |
1.課程目標： (1)瞭解陶藝創作的定義、內涵、種類、特質、功能與適用情境。 (2)實習陶藝創作技法與釉藥試驗程序。 (3)探索陶藝創作的研究議題(研究所)。 2.教學網頁http://faculty.nptu.edu.tw/~zenpin/
課程大綱、參考書目、注意事項、授課講義、筆試題庫、學期成績計算方式。 3.陶藝五門課程比較
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二、 |
吳讓農作陶 |
(1)1972年教育部國家文藝獎美術類金質獎章（第一次有人以陶藝得獎）、2003年第三屆臺北陶藝獎陶藝成就獎 (2)一輩子只專注一種成形法 (3)理念 (4)定義、實作、適用性與評估 (5) 書名：第三屆台北陶藝獎 / 陶藝成就獎吳讓農紀錄片。繆弘琪, 陳妙鳳主編 出版項：臺北縣鶯歌鎮 : 北縣鶯歌陶瓷博物館, 民90- [2001- ]
(6)一般拉坯 圖 2拉坯成形陶藝成品 |
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三、 |
朱邦雄作陶：陶壁 |
(1)國立藝專（今國立台灣藝術大學）美工科、 2006年澳洲Griffith大學(陶藝)藝術博士 (2)陶壁第一人 (3)理念 (4)定義、實作、適用性與評估 (5)「朱邦雄 美濃窯」 https://www.youtube.com/watch?v=BPpSJ-4Z3Pw https://www.youtube.com/watch?v=cgfIp7xMXFU https://www.youtube.com/watch?v=ows-dG_Vl-4 https://www.youtube.com/watch?v=3l7pmHOYIBY https://www.youtube.com/watch?v=0_U9qhxY7fI https://www.youtube.com/watch?v=IQRLKY55EgY https://www.youtube.com/watch?v=cjdbJ4k2WuA (6)修坯 圖 3修坯 |
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四、 |
楊文霓作陶 |
(1)美國威廉伍氏學院一位數學系學生經過陶藝教室看見同學拉坯……。 臺灣首位取得藝術碩士的陶藝家 (2)2011年第七屆臺北陶藝獎陶藝成就獎 (3)理念 (4)定義、實作、適用性與評估 (5)書名：第七屆台北陶藝獎 / 好陶成聚 : 楊文霓的陶藝人生。繆弘琪, 陳妙鳳主編 出版項 臺北縣鶯歌鎮 : 北縣鶯歌陶瓷博物館, 民90- [2001- ]
(6)素燒、施釉與釉燒 圖 4釉燒裝窯與燒成 |
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五、 |
傳統典型壺 |
杯與杯組施作技法 圖 5陶壺組 |
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六、 |
釉面效果 |
開片釉實作 |
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七、 |
釉面效果 |
兔毫釉實作 |
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八、 |
絞胎實作 圖 11絞胎 |
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九、 |
期中考試與遠距教學 |
1.筆試，考試題目源自兩題庫，題庫一為學術陶藝、藝術陶藝、商業陶藝等三位典型陶藝家創作理念與作品內涵（影片見校數位學習平台、題庫一於本課程網頁下方）；題庫二之考試範圍、題型、題庫與答案（請點選）為上課技術示範與陶藝知識。 (1)只要是考試，就應該要公平；請關閉手機，請公平應試。 (2)每答案1分，滿分50分。 (3)當已有考生繳卷離場後才到場（即遲到）應試的考生，扣減成績10分；當已有考生繳卷離場後30分鐘才到場應試的考生，扣減成績20分。 (4)教務處通知：依本校學則第43條第4款規定，請教師保存學生試卷一年，以備查考或備主管教育行政機關調閱。考試後次上課日未繳回試卷者，以零分（無成績）登錄期中考試成績。 (5)陶藝教室於次上課日開放。 2.俟所有考生繳卷後，以遠距教學上第17周課程（*註），
Google Meet網址https://meet.google.com/qbz-nyua-rot ，並請於「訊息欄」所公布網址線上簽到。 3. 教學影片主題： (1)陶藝家：創作理念與作品。 (2)陶藝產業：工業陶藝與商業陶藝。 (3)陶藝經典：建盞、天目釉、金絲鐵線、紫口鐵足、蚯蚓走泥、兔毫釉、開片釉、冰裂釉、結晶釉、五大名窯、青瓷、陶壺、青花、彩繪、絞胎、南投陶、水里蛇窯、原住民陶藝、柴燒等不一。 (4)陶藝技術：手擠缸土條成形技術、捏塑成形技術、拉坯成形技術、土板成形技術。 *備註： 教務處令：經第93次行政會議通過及教育部2023年02月14日臺教高(一)字第1120011932號函同意備查，本校自112學年度起實施一學期16週制；為滿足「各科學分之計算，以授課滿十八小時一學分為原則」，教師須於上課週數16週內授課滿該課程應授時數。 |
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十、 |
傳統典型壺 |
杯與杯組施作技法 圖 5陶壺組 |
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十一、 |
典型壺陶藝選作 |
茶倉與茶盤 圖 6茶倉 壺身與壺蓋施作技法、公差與配合 |
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十二、 |
典型壺陶藝選作 |
壺嘴、提把黏合技法 圖 7陶壺 |
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十三、 |
施作陶板： (1)三考量因素：大小、厚薄、裝飾（刻花、貼花）。 (2)三施作技法：割線切片、陶板機壓軋與拉坯壓製。 (3)兩忌諱缺失：皸裂、翹曲。 (4)兩因應策略：豎立陰乾、減緩陰乾速度。 (5)一展現特質：應充分發揮本項材料特質──充分發揮紙張、木板、畫布、塑膠等畫材所無法展現的材料特質。 (6)自備畫筆、汲水球施作陶板畫或釉畫，請自備吸水球（或吸風球、吹風球、洗耳球、吸鼻球、吹塵球、滴管、膠頭滴管等），如圖，甚至，連浣腸球也行──只要有吸取與壓擠功能的器具，都行。
圖 8汲水球 |
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十四、 |
繪畫技術遷移與調整：勾勒 塗佈 圖 9陶板畫 陰刻、壓印與貼花 圖 10刻花 |
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十五、 |
作業評鑑與遠距教學 |
1.作品評量。 2.俟所有同學評量完畢，以遠距教學上第18周課程（同第8周備註）。本課程遠距教學Google
Meet網址：https://meet.google.com/qbz-nyua-rot，並請於「訊息欄」所公布網址線上簽到。教學影片主題： (1)陶藝家：創作理念與作品。 (2)陶藝產業：工業陶藝與商業陶藝。 (3)陶藝經典：建盞、天目釉、金絲鐵線、紫口鐵足、蚯蚓走泥、兔毫釉、開片釉、冰裂釉、結晶釉、五大名窯、青瓷、陶壺、青花、彩繪、絞胎、南投陶、水里蛇窯、原住民陶藝、柴燒等不一。 (4)陶藝技術：手擠缸土條成形技術、捏塑成形技術、拉坯成形技術、土板成形技術。 |
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十六、 |
補考與遠距教學 |
1.補考。資格與條件載於學期成績總分100分之計算方式。 2.另附加遠距教學一次，同上週施行模式。 |
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註：以上授課內容不變，但次序得視教學情境調整。
參考書：李亮一（1992），陶藝技法123。台北：雄獅。
吳讓農（1993）。陶瓷工藝修訂版。台灣省教育廳。
李亮一（1992）。陶藝技法123。台北：雄獅。
李堅萍﹙2003﹚。陶藝釉藥與試驗法(ISBN 957-555-661-5)。高雄：復文。
李堅萍（2004）。陶藝三角座標試釉法與塞格式試釉法效能之比較研究。臺北市立師範學院學報，35卷2期，頁43-70。
李堅萍（2004）。陶藝釉方三角座標試驗法之改進研究。臺北市立師範學院學報，35卷1期，頁21-36。
李堅萍（2005）。陶藝釉藥呈色劑之顯色能力研究。國立臺中教育大學學報，19卷2期，頁21-51。
李堅萍（2006）。陶藝塞格式釉方數值與比率之最適區間研究。國立臺北教育大學學報，19卷2期，頁51-68。
李堅萍（2024）。技藝、美感與不可預期性──陶瓷釉藥技術的研究與發展。科學月刊，653期，頁60-65。
施性輝（2005），再生 : 施性輝的陶藝世界。彰化：彰化縣政府文化局。
紀麗美編（2005），山、海、記憶 : 陶藝家曾愛真紀念集。澎湖：澎湖縣政府文化局。
曾明男（1993），現代陶。台北：藝術圖書。
期中考試，採筆試。考試題目源自兩題庫，題庫一為上課技術示範與三位典型陶藝家創作理念與作品影片內容（見數位學習平台）；題庫二之考試範圍、題型、題庫與答案（請點選）為上課講述陶藝知識。期末總結性評鑑。
1. 有興趣陶藝創作，畢業後就該從事陶藝行業營生嗎？或參賽陶藝競賽獵取聲名與獎金？或投標公共藝術（陶藝材料耐候特質太適合了）？或將陶藝當成下班後，紓解工作壓力、調劑生活情趣、美化生命意義的休閒活動？
2. 從事陶藝創作該採哪種方式？應該貼近文創市場、專做生活陶，謀取經濟收益呢？或始終無悔創作純藝術陶、不計銅臭實現藝術理念呢？或兼做生活陶，取其營收以支援創作純藝術陶？
3. 要靠陶藝營生或想靠陶藝賺大錢，該走哪路徑？創設陶藝個人工作室或招生陶藝教室或陶藝觀光工廠？與如何創設？該考陶藝技能檢定嗎？
4. 甚麼樣特質的陶藝作品最好銷？甚麼造形的陶藝作品最好賣？
5. 到臺南，可以選擇搭飛機、搭高鐵、搭火車、搭客運，甚至騎歐兜賣、走路也行；但中心議題是該先自問：為什麼要到臺南？請參考學術陶藝、藝術陶藝、商業陶藝之吳讓農、楊文霓和朱邦雄這三位典型陶藝家（見數位學習平台）的說法，為你詮釋「為什麼……」。
(1)參考造形、(2) 新北市立鶯歌陶瓷博物館－館藏作品（請按GO）、(3)國立故宮博物院－典藏精選－陶瓷、(4)文化部公共藝術網－陶藝公共藝術作品
做陶程序：以拉坯成形法為例
技術的特質與價值：台上十分鐘，台下十年功。
老師對學陶的看法：陶藝學習理念。
老師對陶藝與釉藥研究的看法（研究所）：陶藝與釉藥主題的學位論文利弊。
研究題目不好找（研究所）？一輩子做不完的研究題目。
教學網址http://faculty.nptu.edu.tw/~zenpin/ 陶藝課程不再開放旁聽（請點選）。
期中考試題庫一影片
請登入校數位學習平台－課程活動：
學術陶藝、藝術陶藝、商業陶藝等三位典型陶藝家 （吳讓農、楊文霓、朱邦雄） 創作理念與作品影片
期中考試題庫一
壹、吳讓農
1972年教育部「國家文藝獎」金質獎章，2003年第三屆臺北陶藝成就獎。
1. 前無古人，第一位以陶藝獲得教育部「國家文藝獎」金質獎章的得主？
2. 即使有練土機，即使有學徒，做陶老師傅──像吳讓農老師，成形之前，都還是親自手工練土，為什麼？(02:10)
3. 手作陶藝有捏塑、土條、土板、拉坯等四種主要成形法，被稱為「台灣陶藝一代宗師」、「台灣陶藝始祖」的吳讓農老師，卻一輩子只用一種成形法，哪一種呢？(03:20)
4. 在吳讓農老師之前，台灣也有人做陶，但為什麼只有吳讓農老師被稱為是「台灣陶藝一代宗師」、「台灣陶藝始祖」？(07:28-07:44，13:10-13:20，15:10-15:40)。
5. 陶藝有捏塑、土條、土板、拉坯等四種主要成形法，被稱為「台灣陶藝一代宗師」、「台灣陶藝始祖」的吳讓農老師，卻一輩子只用一種成形法，哪一種呢？(03:20)
6. 在吳讓農老師之前，台灣也有人做陶，但為什麼只有吳讓農老師被稱為是「台灣陶藝一代宗師」、「台灣陶藝始祖」？(07:28-07:44，13:10-13:20，15:10-15:40)。（第一段終）
7. 陶藝有捏塑、土條、土板、拉坯等四種主要成形法，被稱為「台灣陶藝一代宗師」、「台灣陶藝始祖」的吳讓農老師，卻一輩子只用一種成形法，哪一種呢？(03:20)
8. 在吳讓農老師之前，台灣也有人做陶，但為什麼只有吳讓農老師被稱為是「台灣陶藝一代宗師」、「台灣陶藝始祖」？(07:28-07:44，13:10-13:20，15:10-15:40)。（第二段終）
9. 施釉方式主要有浸、刷（塗）、淋、噴等四種，吳讓農恆常使用的施釉方式為？(2-00:10)
10. 續上題，吳讓農認為這種施釉方式等於是哪種創作活動？(2-00:10)
11. 釉面效果太多了，如：光面、霧面、結晶、開片、縮釉、流釉、刻釉、留白、彩繪，吳讓農恆常表現的釉面效果為？(2-00:50)
12. 學術界認定吳讓農將台灣從傳統陶藝帶入現代陶藝的指標是？(2-01-09)
13. 吳讓農認為釉藥的樂趣在於？(2-07:10)
14. 吳讓農認為做陶的樂趣在於？(2-07:27)
15. 點評吳讓農的陶藝創作：專一執著。
貳、朱邦雄
朱邦雄，1945年生，高雄美濃人，1967年畢業於國立台灣藝術大學，原於設計公司任職，1967年回鄉創立「美濃窯」，2003年入學澳洲昆士蘭GRIFFITH大學，2006年獲得藝術博士學位。
1. 在台灣，以陶藝創作公共藝術的先鋒人物是誰？(1-00:23)
2. 朱邦雄認為偉大的現代城市不只在於雄偉的水泥建築，還在於深厚人文藝術；而最足以與建築匹配的藝術材料，就是啥？(1-00:36)
3. 朱邦雄認為陶壁創作，融合哪些專業知識與技術？(1-01:07)(4-02:00)
4. 朱邦雄陶壁創作中，用土超過70公噸、高12公尺寬9公尺近四層樓、分切1611片的最大、也是代表作，是哪件？(1-01:18)
5. 陶壁用料驚人、立面廣大，朱邦雄認為陶壁創作最需要展現的藝術表現形式是？(2-00:29)
6. 朱邦雄於陶藝創作的長期耕耘與遠播聲名，使縣市誌、文化圖書、觀光手冊將其工作室納為「美濃三寶」之一。這三寶是？(2-00:29)
7. 陶壁不是朱邦雄發明，甚至朱邦雄也承認係參觀日本陶壁創作而仿製(4-02:00)。但朱邦雄認為自己被稱譽為兩岸陶壁公共藝術第一人、陶壁公共藝術大師的原因，是因自己的陶壁創作有何特質？(5-00:30)
8. 朱邦雄陶壁創作的程序，是(1)塑形－切塊－拼貼，或(2)切塊－塑形－拼貼？(5-02:47)
9. 雕塑與陶壁都能為建築景觀加分，但相較於雕塑，朱邦雄認為陶壁創作對於建築更有價值的原因是？(4-02:46)
10. 朱邦雄認為公共藝術創作與一般藝術創作，於準備階段的不同點是什麼？(4-04:40)
11. 點評朱邦雄陶藝創作：商業與藝術的掙扎。
叁、楊文霓
第七屆台北陶藝成就獎得主，被喻為「台灣現代陶藝發展的重要推手」與「南台灣陶藝界的播種者」。楊文霓是台灣陶藝界中少見擁有完整學歷、創作及教學經驗的陶藝家。
楊文霓1946年生，於1967年赴美。原就讀於密蘇里大學數學系，有天，無意間經過陶藝教室……，後轉至藝術研究所修習陶瓷與設計。1974年成為台灣第一位陶藝碩士。翌年返台並任職於故宮博物院，研究古陶瓷技術。1979年離職，遷居高雄鳥松，成為第一個在高雄地區創立工作室的陶藝工作者。
1. 楊文霓以自身「從數學轉陶藝、退精算選捏陶」的實例，建議後學者應如何擇定人生方向？(1-0)
2. 楊文霓陶藝創作探索的中心主題是？(1-02:45)
3. 就成品而言，楊文霓認為陶藝創作最吸引人之處，是因為陶藝具備哪兩種並存的矛盾性格？(1-03:00)
4. 就歷程而言，楊文霓以「即使是老手，燒坯仍不乏碎裂」為例，認為陶藝創作與釉藥燒製最吸引人的特質，就是？(1-07:00)
5. 楊文霓認為陶藝創作的本質，就是一段與什麼對話的歷程？(1-07:50)
6. 楊文霓(1-11:30)學陶始於國外，也是台灣第一位留外陶藝碩士；全然受西方陶藝訓練，作品卻能兼有東方內涵與技術，原因在於？(1-11:30)
7. 故宮擁有堪稱人類歷史最精美最齊全的陶藝品，樂在陶藝的楊文霓卻選擇非退休離職，除了婚姻，最重要的原因是？(1-12:38)
8. 楊文霓陶藝創作開始嶄露頭角的展出，據「藝術家」雜誌發行人何政廣的評論，是楊文霓作品有別於當時陶藝現況的哪兩項特質？(1-16:10)
9. 陶藝家、前國立台灣藝術大學工藝設計系教授范振金認為楊文霓陶藝創作的最傑出技術，是？(1-16:56)
10. 陶藝家、國立台灣藝術大學工藝設計系教授劉鎮洲認為楊文霓的單件陶藝創作，在造形都有一項特質是？(1-19:00)
11. 衡諸現實，楊文霓認為陶藝創作要能「流通」，無可避免都必須從何處開始？(1-19:40)
12. 楊文霓的陶藝公共藝術創作，以何種形式為主？(2-03:40)
13. 楊文霓自認陶藝創作元素來自於何處？(2-04:05)
14. 楊文霓的陶壁公共藝術創作，與馬賽克不同之處，是？(2-05:35)
15. 續上題，這樣的處理方式有何好處？(2-05:45)
16. 楊文霓認為陶藝創作最能彰顯作品價值之處，是？(2-04:05)
17. 點評楊文霓陶藝創作：全然支援的資源。