陶藝創作課程大綱

1. 同學：「不準時上課就是在懲罰準時到課的人。」本門課08:00準時上課示範（請點選）；選課請慎重。

2. 如何更有效能學會技術？敬請參考四程序：(1)八點觀看示範。(2)實際動手體驗。(3)課後比對校正（*註）。(4)回程序一。

*註：請比對題庫（請點選）知識，校正自己的施力方向、力道、位置、位移、順序和速度等技術內涵。別等到期中考試、為了考試再讀，這不僅事倍功半，也浪費了學會技術（萬貫家財不如一技在身）、培養第二專長的最佳時機。

3. 學技術、練技術，有人樂意或不介意被指導，有人討厭別人在旁絮絮叨叨下指導棋；你是哪一類？請見題庫（請點選）第160題。

4. 教學網址http://faculty.nptu.edu.tw/~zenpin/ ，陶藝課程不再開放旁聽（請點選）。

5. 奉教務處指示防疫期間授課方式。敬請：(1)掃描QR Code加入本課程群組。(2)遠距教學Google Meet網址https://meet.google.com/qbz-nyua-rot，並於右下方「訊息欄」所提供網址線上簽到。

6. 本課程群組QR Code如圖1，並於第16周課後解散：

圖 1本課程群組QR Code（進群密碼：2024）

學習理念

幾年前，南投有個唸園藝的年輕人（請點選）退伍後到工廠上班，因為調劑工作壓力？因為熱愛拉坯？增加第二份收入？遂買了台二手轆轤，每天四點下班後就迫不急待拉坯直到晚上十點──「經常忘了吃飯」、「都不會累」的狂熱。一年後，陶壺熱銷強國「無分淡旺季」（喝茶不分季節、每天都要喝茶），乾脆專職創作陶藝「做自己喜歡的工作」，現在商業作品。

一、 為什麼該學技術？

1. 「萬貫家財，不如一技在身」：只要是俗諺，一定是千萬人的親身體會與實踐經驗。

2. 技術是薪酬關鍵點：職業無貴賤，但薪水有高低。

3. 技術特質就是只要學會了，一輩子忘不了；即使嚴重到得了失憶症失智症、甚麼人都認不得了──得症之前會騎腳踏車、會騎歐兜麥；得症之後，照樣還是會騎（這到底甚麼原理？）。

4. 技術外顯化，不用翻譯：你不需要先學會日語，也能在日本騎車、拉坯。

二、為什麼該學拉坯技術？人類會拉坯超過4300多年，千百年來拉坯技術只更新了一次，可預見未來到你掛掉之前，拉坯技術極可能仍是你現在所學的內容，毫無改變，所以學會拉坯技術實在太划算了！你不仿想想：隨便一個電腦軟體幾年內就更新過幾次？實在是煩死人了！

三、 為什麼該學釉藥技術？

1. 會成形而不會釉藥，等於只會一半：釉藥是陶瓷的皮膚，不會釉藥，等於：

(1)受限始終只能裸露土料的表現形式。

(2)只能買現成釉藥、只能表現廠商的釉色。

(3)多付四倍的支出。現成釉藥有多貴？市場行情是至少原料成本的五倍，也就是200元原料成本卻售賣1000元，也就是「我會、你不會」的技術知識售價。

2. 「可是化學符號好難看喔！」呵呵，難才好！你的技術愈專門，會的人就愈少，你就愈奇貨可居、愈難被取代，你的職場存活率愈高。看看你周遭同樣學藝術的傢伙，有多少人害怕數字？有多少人害怕化學符號？你只要不怕、能克服心理障礙，你跨出的每一步，即使只是一些些，你都能在這些普遍孱弱衰頹的藝術同儕中鶴立雞群、出類拔萃，把這些害怕數字與化學符號的魯蛇遠遠拋在後面。

3. 釉藥歷史這麼久，該知道都知道了吧？還有啥好學、好研究的呢？運用半導體的產品產業公司這麼多，所以半導體研究人員也多，這很合理；但是人類運用釉藥的歷史已經這麼久（超過3500年），竟然到現在還沒有瞭解透徹？還需要研究？這的確很難想像！看看實例：「中國科學院上海硅酸鹽研究所」，將釉藥（矽酸鹽）研究拉高到國家級、中央級！請數一數這機構有多少人？還不是、還不計運用釉藥製造產品的產業，就單純只是研究釉藥而已、不包含研究陶藝喔。

四、培養第二專長、增添業外收益：「我除了會畫畫，我還會陶藝、還會配釉……」。

序

課程主題

課程內涵

一、

課程概論

1.課程目標：

(1)瞭解陶藝創作的定義、內涵、種類、特質、功能與適用情境。

(2)實習陶藝創作技法與釉藥試驗程序。

(3)探索陶藝創作的研究議題(研究所)。

2.教學網頁http://faculty.nptu.edu.tw/~zenpin/ 課程大綱、參考書目、注意事項、授課講義、筆試題庫、學期成績計算方式。

3.陶藝五門課程比較

名稱	類別	主旨	學習法	中心主題	評鑑方式
陶藝欣賞	通識	樂在工藝	做中學	陶藝體驗、美學鑑賞	知識筆試、作品評鑑、日常表現
陶藝	專業	認識土性	做中學	土性、成形與窯燒技術	知識筆試、作品評鑑、日常表現
陶藝成形技法	專業	精熟技術	做中學	拉坯、捏塑、土板、土條 （成形技法就是學習標的）	知識筆試、作品評鑑、日常表現
陶藝創作	專業	實現創意	做中學	陶藝設計、技法運用 （成形技法只是創作工具）	知識筆試、作品評鑑、日常表現
釉藥配製	專業	從業導向	做中學	釉藥知識、試釉技術	知識筆試、試釉檔案、日常表現

二、

吳讓農作陶

(1)1972年教育部國家文藝獎美術類金質獎章（第一次有人以陶藝得獎）、2003年第三屆臺北陶藝獎陶藝成就獎

(2)一輩子只專注一種成形法

(3)理念

(4)定義、實作、適用性與評估

(5)

書名：第三屆台北陶藝獎 / 陶藝成就獎吳讓農紀錄片。繆弘琪, 陳妙鳳主編

出版項：臺北縣鶯歌鎮 : 北縣鶯歌陶瓷博物館, 民90- [2001- ]

館藏地	索書號	條碼	處理狀態
中文圖書區	938 2711  v.3	32000003657642	歡迎外借
7F視聽資料區	938 2711  v.3 cdrom	35100400250798	歡迎外借

(6)一般拉坯

圖 2拉坯成形陶藝成品

三、

朱邦雄作陶：陶壁

(1)國立藝專（今國立台灣藝術大學）美工科、 2006年澳洲Griffith大學(陶藝)藝術博士

(2)陶壁第一人

(3)理念

(4)定義、實作、適用性與評估

(5)「朱邦雄 美濃窯」

https://www.youtube.com/watch?v=BPpSJ-4Z3Pw

https://www.youtube.com/watch?v=cgfIp7xMXFU

https://www.youtube.com/watch?v=ows-dG_Vl-4

https://www.youtube.com/watch?v=3l7pmHOYIBY

https://www.youtube.com/watch?v=0_U9qhxY7fI

https://www.youtube.com/watch?v=IQRLKY55EgY

https://www.youtube.com/watch?v=cjdbJ4k2WuA

(6)修坯

圖 3修坯

四、

楊文霓作陶

(1)美國威廉伍氏學院一位數學系學生經過陶藝教室看見同學拉坯……。 臺灣首位取得藝術碩士的陶藝家

(2)2011年第七屆臺北陶藝獎陶藝成就獎

(3)理念

(4)定義、實作、適用性與評估

(5)書名：第七屆台北陶藝獎 / 好陶成聚 : 楊文霓的陶藝人生。繆弘琪, 陳妙鳳主編

出版項 臺北縣鶯歌鎮 : 北縣鶯歌陶瓷博物館, 民90- [2001- ]

館藏地	索書號	條碼	處理狀態
中文圖書區	938 2711  v.7	32000004035012	歡迎外借
7F視聽資料區	938 2711  v.7 cdrom	35100400379118	歡迎外借

(6)素燒、施釉與釉燒

圖 4釉燒裝窯與燒成

五、

傳統典型壺

杯與杯組施作技法

圖 5陶壺組

六、

傳統典型壺

茶倉與茶盤

圖 6茶倉

七、

傳統典型壺

壺身與壺蓋施作技法、公差與配合

八、

期中考試與遠距教學

1.筆試，考試題目源自兩題庫，題庫一為上課技術示範與三位典型陶藝家創作理念與作品影片內容（見數位學習平台）；題庫二之考試範圍、題型、題庫與答案（請點選）為上課講述陶藝知識。

(1)只要是考試，就應該要公平；請關閉手機，請公平應試。

(2)每答案1分，滿分50分。

(3)當已有考生繳卷離場後才到場（即遲到）應試的考生，扣減成績10分；當已有考生繳卷離場後30分鐘才到場應試的考生，扣減成績20分。

(4)教務處通知：依本校學則第43條第4款規定，請教師保存學生試卷一年，以備查考或備主管教育行政機關調閱。考試後次上課日未繳回試卷者，以零分（無成績）登錄期中考試成績。

(5)陶藝教室於次上課日開放。

2.俟所有考生繳卷後，以遠距教學上第17周課程（*註）， Google Meet網址https://meet.google.com/qbz-nyua-rot ，並請於「訊息欄」所公布網址線上簽到。

3. 教學影片主題：

(1)陶藝家：創作理念與作品。

(2)陶藝產業：工業陶藝與商業陶藝。

(3)陶藝經典：建盞、天目釉、金絲鐵線、紫口鐵足、蚯蚓走泥、兔毫釉、開片釉、冰裂釉、結晶釉、五大名窯、青瓷、陶壺、青花、彩繪、絞胎、南投陶、水里蛇窯、原住民陶藝、柴燒等不一。

(4)陶藝技術：手擠缸土條成形技術、捏塑成形技術、拉坯成形技術、土板成形技術。

*備註：

教務處令：經第93次行政會議通過及教育部2023年02月14日臺教高(一)字第1120011932號函同意備查，本校自112學年度起實施一學期16週制；為滿足「各科學分之計算，以授課滿十八小時一學分為原則」，教師須於上課週數16週內授課滿該課程應授時數。

九、

傳統典型壺

壺嘴、提把黏合技法

圖 7陶壺

十、

陶板畫

施作陶板：

(1)三考量因素：大小、厚薄、裝飾（刻花、貼花）。

(2)三施作技法：割線切片、陶板機壓軋與拉坯壓製。

(3)兩忌諱缺失：皸裂、翹曲。

(4)兩因應策略：豎立陰乾、減緩陰乾速度。

(5)一展現特質：應充分發揮本項材料特質──充分發揮紙張、木板、畫布、塑膠等畫材所無法展現的材料特質。

(6)自備畫筆、汲水球施作陶板畫或釉畫，請自備吸水球（或吸風球、吹風球、洗耳球、吸鼻球、吹塵球、滴管、膠頭滴管等），如圖，甚至，連浣腸球也行──只要有吸取與壓擠功能的器具，都行。

圖 8汲水球

十一、

陶板畫

繪畫技術遷移與調整：勾勒

十二、

陶板畫

塗佈暈染

圖 9陶板畫

十三、

陶板畫

陰刻、壓印與貼花

圖 10刻花

十四、

陶板畫

絞胎

圖 11絞胎

十五、

作業評鑑與遠距教學

1.作品評量。

2.俟所有同學評量完畢，以遠距教學上第18周課程（同第8周備註）。本課程遠距教學Google Meet網址：https://meet.google.com/qbz-nyua-rot，並請於「訊息欄」所公布網址線上簽到。教學影片主題：

(1)陶藝家：創作理念與作品。

(2)陶藝產業：工業陶藝與商業陶藝。

(3)陶藝經典：建盞、天目釉、金絲鐵線、紫口鐵足、蚯蚓走泥、兔毫釉、開片釉、冰裂釉、結晶釉、五大名窯、青瓷、陶壺、青花、彩繪、絞胎、南投陶、水里蛇窯、原住民陶藝、柴燒等不一。

(4)陶藝技術：手擠缸土條成形技術、捏塑成形技術、拉坯成形技術、土板成形技術。

十六、

補考與遠距教學

1.補考。資格與條件載於學期成績總分100分之計算方式。

2.另附加遠距教學一次，同上週施行模式。

註：以上授課內容不變，但次序得視教學情境調整。

參考書：李亮一（1992），陶藝技法123。台北：雄獅。

吳讓農（1993）。陶瓷工藝修訂版。台灣省教育廳。

李亮一（1992）。陶藝技法123。台北：雄獅。

李堅萍﹙2003﹚。陶藝釉藥與試驗法(ISBN 957-555-661-5)。高雄：復文。

李堅萍（2004）。陶藝三角座標試釉法與塞格式試釉法效能之比較研究。臺北市立師範學院學報，35卷2期，頁43-70。

李堅萍（2004）。陶藝釉方三角座標試驗法之改進研究。臺北市立師範學院學報，35卷1期，頁21-36。

李堅萍（2005）。陶藝釉藥呈色劑之顯色能力研究。國立臺中教育大學學報，19卷2期，頁21-51。

李堅萍（2006）。陶藝塞格式釉方數值與比率之最適區間研究。國立臺北教育大學學報，19卷2期，頁51-68。

李堅萍（2024）。技藝、美感與不可預期性──陶瓷釉藥技術的研究與發展。科學月刊，653期，頁60-65。

施性輝（2005），再生 : 施性輝的陶藝世界。彰化：彰化縣政府文化局。

紀麗美編（2005），山、海、記憶 : 陶藝家曾愛真紀念集。澎湖：澎湖縣政府文化局。

曾明男（1993），現代陶。台北：藝術圖書。

相關規定與研究著作

期中考試，採筆試。考試題目源自兩題庫，題庫一為上課技術示範與三位典型陶藝家創作理念與作品影片內容（見數位學習平台）；題庫二之考試範圍、題型、題庫與答案（請點選）為上課講述陶藝知識。期末總結性評鑑。

1. 有興趣陶藝創作，畢業後就該從事陶藝行業營生嗎？或參賽陶藝競賽獵取聲名與獎金？或投標公共藝術（陶藝材料耐候特質太適合了！）？或將陶藝當成主業下班後，調劑工作壓力、增益生活情趣、美化生命意義的休閒活動？

2. 從事陶藝創作該採哪種方式？應該貼近文創市場、專做生活陶，謀取經濟收益呢？或始終無悔創作純藝術陶、不計銅臭實現藝術理念嗎？或兼做生活陶，取其營收以支援創作純藝術陶？

3. 要靠陶藝營生或想靠陶藝賺大錢，該走哪路徑？創設陶藝個人工作室或招生陶藝教室或陶藝觀光工廠？與如何創設？該考陶藝技能檢定嗎？

4. 甚麼樣特質的陶藝作品最好銷？甚麼造形的陶藝作品最好賣？

5. 到臺南，可以選擇搭飛機、搭高鐵、搭火車、搭客運，甚至騎歐兜賣、走路也行；但中心議題是該先自問：為什麼要到臺南？請參考吳讓農、楊文霓和朱邦雄這三位典型陶藝家（見數位學習平台）為你詮釋「為什麼……」。

學期成績總分100分之計算方式

(1)參考造形、(2) 新北市立鶯歌陶瓷博物館－館藏作品（請按GO）、(3)國立故宮博物院－典藏精選－陶瓷、(4)文化部公共藝術網－陶藝公共藝術作品

做陶程序：以拉坯成形法為例

技術的特質與價值：台上十分鐘，台下十年功。

老師對學陶的看法：陶藝學習理念。

老師對陶藝與釉藥研究的看法（研究所）：陶藝與釉藥主題的學位論文利弊。

研究題目不好找（研究所）？一輩子做不完的研究題目。

建議你掌握上課時間，準時到課、努力練習。

教學網址http://faculty.nptu.edu.tw/~zenpin/ 陶藝課程不再開放旁聽（請點選）。